정책에서 연구와 학계를 넘어 교실까지
대한민국 교육의 미래를 고민해 온 교육자들이 추천한 책

지금 인류는 역사상 처음으로 이전과는 전혀 다른 변화를 마주하고 있습니다. 인간의 학습 능력, 추론 능력, 지각 능력, 언어 이해 능력 등을 구현하는 새로운 ‘지능’의 출연입니다. 자연생태계에서 종의 등장이 생태계의 질서를 바꾸었듯이 AI의 등장은 문명생태계의 질서를 다시 쓰기 시작하고 있습니다. 
이제 학교는 새롭게 등장한 AI 시대의 선순환 목표를 찾아야 합니다. AI 시대의 학교는 AI와 함께 살아가면서도 인간다움을 잃지 않는 사람, 편리함 속에서도 스스로 생각할 줄 아는 사람, 기술의 힘을 빌리되 공동체와 타인을 잊지 않는 사람, 시간과 공간을 잇는 맥락적 관심을 유지하면서도 질문과 ‘철학함’으로 살아가는 사람을 기르는 곳이어야 합니다. 
이 책에서는 필자가 38년간 학교와 경기도교육청에서 교사, 교감, 교장, 교육연구사, 교육연구관, 장학관으로 지냈던 경험과 AI 문명의 시대정신을 기반으로 학교철학, 학교역량, 교육과정, 학교조직과 인사관리, 학교자치, 민원과 안전, 지역교육생태계, 상상과 질문으로 새롭게 재설계하는 학교교육생태계 등으로 철학과 실천, 지향과 전략을 담았습니다. 이 책으로 말미암아 학교는 새로운 문명생태계 속에서 인간답게 살아갈 힘을 기르는 교육에 힘쓰게 됐으면 합니다. 

[목 차]

추천글

AI 문명기, 교육은 다시 사람과 공동체를 향해야 합니다_유은혜

 

여는 글

 

차례

 

제1장 학교조직과 인사관리

1. 학교는 변화해야 하는가

2. 학교조직을 어떻게 새롭게 바라볼 것인가

3. 학교조직의 시작점은 무엇인가

4. 학교의 기능에 따른 조직

5. 학교자치의 시작, 위원회에서 학교의 집단지성으로

6. 교육과정위원회 혁신 사례

7. 위원회, 학교를 지키다

8. 학교 의사결정 구조의 변화

9. 학교 위원회 사례 (1) _ 학업성적관리위원회

10. 학교 위원회 사례 (2) _ 인사자문위원회

11. 학교 위원회 사례 (3) _ 학교운영위원회

12. 학교 보직교사 및 학교조직의 역할과 변화

13. 학교 인사관리

14. 공평한 업무 분장

 

제2장 학교자치

1. 정책을 만드는 학교

2, 교사는 정책의 공동 설계자

3. 학교교육자치로 향하는 혁신교육운동

4. 학교를 혁신하는 힘, 교사의 전문적 자본

5. 느림과 소통에서 시작되는 학교 민주주의

6. 학교 민주주의는 대의제 민주주의가 아니다

7. 참여·숙의 민주주의 관점에서의 학교 민주주의 정의

8. 공동 생활양식으로서의 학교 민주주의

 

제3장 학부모 존재에 대한 교육철학적 해석

1. 교육기본법에 따른 학부모의 법적 지위

2. ‘경기도교육청 학교 학부모회 설치·운영에 관한 조례’에 담긴 학교와 학부모의 철학

3. 학부모에 대한 철학적 질문과 이해

4. 학부모 상담은 왜 다시 필요한가

 

제4장 민원과 안전

1. 민원, 어떻게 접근할 것인가

2. 악성 민원에 대한 철학적 검토

3. 민주주의를 파괴하는 악성 민원

4. 악성 민원을 대하는 현실 구조

5. 학교공동체 기반 민원 대응체계

6. 교육철학으로 해석하는 ‘안전’

7. 현장체험학습과 안전

8. 현장체험학습을 위한 제언

 

제5장 학교와 지역의 교육생태계 설계

1. AI 시대, 다시 학교의 자리를 묻다

2, 지역교육생태계와 지역교육자치

3. 학교는 왜 다시 지역을 만나야 하는가

4. 왜 다시 ‘지역혁신교육포럼’인가

5. 교육과정에서의 학교와 지역

 

부록

이 책은 학교자치와 학교민주주의, 학부모와 지역교육생태계, 나아가 민원과 안전에 이르기까지 학교라는 공간을 하나의 살아있는 생태계로 깊이 있게 해석해냅니다. 공동체성과 인간성을 회복하며, 미래 학교가 나아갈 철학적 이정표와 실천적 대안을 제시하는 귀중한 길잡이가 돼 줄 것입니다.
- 최창의(행복한미래교육포럼 대표, 전 경기도교육청율곡교육연수원장)

학교와 교육청이란 공간에서 실천, 통찰과 성찰, 학습, 혁신, 눈물, 실패와 성공을 포함한 저자의 삶이 담긴 문장이기에 힘을 지닙니다. 특정 제도가 어떤 과정에 의해 시작됐으며, 어떻게 진화 내지는 퇴행했는지를, 나아가 어떤 방향으로 전환해야 하는지를 산전수전 다 겪은 선배교사가 후배교사에게 조곤조곤 들려주는 듯합니다. 
- 김성천(교육부장관 정책보좌관, 한국교원대 교육정책전문대학원 교수)

이 책은 AI 시대에 학교교육이 나아갈 길을 생태계 관점에서 확장해 짚어냅니다. 38년간 현장과 행정을 두루 거친 저자의 통찰은 AI 문명 속에서 학교가 어떤 공동체로 나아가야 할지, 그 이정표를 제시합니다. 
- 성열관(경희대학교 교수)

학교의 존재 이유를 다시 묻는 AI 문명기, 이 책은 학교가 다시 미래의 희망이 될 수 있다는 믿음과 방향을 제시하는 든든한 이정표입니다. 예비교사, 초중고대학 교원, 학부모, 정책가, 행정가, 시민운동가, 시도의원 등에게 일독을 권합니다. 특히, 교장, 교감에게는 매우 중요한 책입니다.
- 윤순희(배곧해솔중학교 교장, 전 경기도교육청 장학사)

이 책은 학교 안의 수많은 ‘사이’의 일들을 조명하며, 교육공동체 전체를 아우르는 깊은 시선을 담고 있습니다. 교장 선생님께서 몸소 실천하며 남긴 교단의 기록은 선배 교사들의 노고를 기리는 거울이자, 후배 교사들에게는 따뜻한 나침반이 돼 줍니다. 
- 이도현(청계중학교 교사)

저자는 AI라는 새로운 문명의 시대에 학교가 정책 집행의 터미널이 아닌 스스로 정책을 만들어가는 주체로서 학교를 함께 고민하자고 손을 내밀어 줍니다. 교육 현장과 행정, 연구를 아우르며 쌓아온 전문적 통찰을 이 한 권에 아낌없이 담아냈습니다. 
- 손민아(경기도교육청 장학사)